Модуль 11. Рефлексія

Ось і все закінчилось наше навчання....

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. Згодний з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 9. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені осмислити, як учні можуть самостійно спрямовувати себе у навчанні, а саме:

• учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище;
• вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;
• перехід процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;
• учитель може планувати навчальний процес, враховуючи різні модельності, включаючи візуальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів 
• учні мають бути активними у власному навчанні; 
• задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

   У цьому модулі я обговорив з учасниками тренінгу створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; обговорив , як допомогти учням стати само спрямованими в навчанні. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології.
   Я переглянув свій План вивчення теми, вніс до нього деякі зміни.

Модуль 8. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
-Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;
-Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;
-Продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш
важливого.
-Для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу 
-Оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражана невисоким балом.
    Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

   Дуже сподобалась бібліотека шаблонів, яка містить величезний банк інформації, з якого однозначно можна обрати форму оцінювання для будь-якого етапу свого проекту.

Модуль 7. Рефлексія

Основним завданням цього модуля було створення прикладу учнівських робіт, які допоможуть учням зорієнтуватись в ході виконання дослідження. Зробив, поглянув, переробив. З п'ятого разу вийшло те, чого справді хотів. Потім подумала, що спочатку непогано було б намалювати макет на папері, а потім втілювати в життя свої ідеї. Намалював, спланував і вже учнівська публікація отрималась з першої спроби. Це вперше я працював авдповідно до того, який результат роботи я хочу бчити в учнів, важко, довго але цікаво. Також створив презентацію та блог. Думаю, як же мої учні з цим впораються? А в кінці думаю, я ж сам це все робив, а учні в групах будуть. А гуртом легше й батька бить.
Обговорили з колегами питання "Як допомогти учневі подолати труднощі, пов'язані з переходом на проектне навчання".
1. Потрібно ставити перед дитиною чіткі, зрозумілі завдання.
2. Потрібно орієнтувати учня на отримання певного результату, який можна виміряти, перевірити.
3. Потрібно допомогти правильно розподілити час, та коригувати діяльність учнів протягом проекту.
4. Навчити учня не тягти ковдру на себе, а працювати в команді, першочергово виконувати те завдання, яке перед ним поставлене, а не хапатись за все одразу.
5. Постійно займатись самооцінюванням.

Модуль 6. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Спілкуючись між собою таким чином, учні зможуть спільно розміщувати і редагувати навчальні матеріали, обмінюватись думками, доповнювати і редагувати роботу один одного. В такій співпраці будуть шліфуватись вміння учнів працювати в інтернеті, розміщувати дані згідно правил і вимог.
   В процесі виконання завдань модуля обговорили питання безпечного користування Інтернетом і шляхи усунення загроз для дитини. Це питання в нашому суспільстві на даний час дуже важливе, адже дуже часті випадки Інтернет-шахрайства, злочинів, які розпочинаються з Інтернет-спілкування, а закінчуються реальною загрозою для життя та здоров'я дитини. Дорослі не можуть забезпечити постійний нагляд і контроль за життям дитини, тому потрібно з малих років прививати правила безпечної роботи в Мережі.
  Продовжую працювати з планом навчальної теми,продумав запитання та створив свій опитувальник.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• Яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів;
• Як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
• Як оцінювати Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
• Як створювати форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
• Як майстерне оперування пошуковими стретегіями допоможе учням ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернет;
• Як правильно створювати списки використаних джерел;
• Як правильно пояснити учням нові можливості співпраці, спілкування та проведення нових досліджень.

На мою думку Інтернет відіграє значну роль в житті сучасного учня, тому вміння працювати з інформацією та критично її оцінювати є дуже важливим аспектом. Використовувати Інтернет-ресурси в процесі навчання необхідно і це значно спрощує підготовку, як учнів так і вчителя.